La vicepresidenta del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), Zoraima Cuello, advirtió este jueves que los resultados de las pruebas PISA evidencian un estancamiento de los aprendizajes en la República Dominicana, pese al incremento considerable de los recursos destinados al sistema educativo a través del 4 % del Producto Interno Bruto (PIB).
Cuello señaló que el país debe prestar especial atención a unos resultados que muestran que una elevada proporción de los adolescentes dominicanos continúa sin alcanzar las competencias necesarias en matemáticas y lectura. “Nueve de cada diez adolescentes estudiantes dominicanos no alcanzan el nivel medio en matemáticas y ocho de cada diez tampoco en lectura”, expresó, citando el informe.
Contradicción tecnológica La dirigente peledeísta consideró preocupante que esta realidad se produzca en momentos en que el mundo avanza aceleradamente hacia la transformación digital y el uso intensivo de nuevas tecnologías. Destacó que cerca del 50 % de los jóvenes ya utiliza herramientas de inteligencia artificial para aprender, situación que plantea una contradicción: los estudiantes comienzan a usar tecnologías avanzadas mientras mantienen importantes debilidades para comprender lo que leen y razonar matemáticamente.
Más allá de comparaciones históricas De acuerdo con un despacho de prensa, Cuello sostuvo que la meta de la educación dominicana no puede limitarse a comparar los resultados actuales con los alcanzados en años anteriores. “Tenemos que preguntarnos si nuestros estudiantes están aprendiendo lo suficiente, si están desarrollando las competencias que necesitan y si el sistema educativo los está preparando realmente para el futuro”, afirmó.
La vicepresidenta del PLD insistió en que los resultados deben evaluarse tomando como referencia las exigencias de un mundo cada vez más competitivo. Señaló que las competencias matemáticas son fundamentales para formar profesionales capaces no solo de utilizar herramientas de inteligencia artificial para tareas básicas, sino también de comprenderlas, dominarlas y aprovecharlas en los procesos productivos y tecnológicos que determinarán la competitividad de las naciones.
Inversión y resultados Cuello llamó además la atención sobre la relación entre la inversión pública en educación y los resultados obtenidos. Explicó que, después de más de una década de aplicación del 4 % para la educación, el presupuesto destinado al sector ha experimentado un crecimiento considerable en términos nominales, sin que ese incremento se traduzca en una mejoría equivalente de los aprendizajes.
La dirigente subrayó que el desafío actual no es únicamente financiero, sino de calidad y pertinencia de la formación. En su opinión, el país debe orientar los recursos hacia áreas estratégicas que permitan elevar el desempeño de los estudiantes y responder a las demandas de la economía digital.
Posición oficial en preparación Cuello informó que el Partido de la Liberación Dominicana se encuentra analizando detalladamente los resultados de las pruebas PISA y adelantó que la organización presentará próximamente una posición oficial sobre el desempeño del sistema educativo dominicano.
Con este pronunciamiento, el PLD busca colocar en el debate público la necesidad de replantear la política educativa nacional, no solo en términos de inversión, sino también en la calidad de los aprendizajes y en la preparación de los jóvenes para enfrentar los retos de la transformación tecnológica y productiva.
