El exministro de Educación, Roberto Fulcar Encarnación, expuso este jueves sus ideas en el Foro de Expertos y Expertas de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, iniciativa organizada conjuntamente por el Ministerio de Educación (Minerd), el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep), con el propósito de recoger aportes para orientar el futuro del sistema educativo del país.
Un nuevo paradigma
Durante su participación, Fulcar presentó su postura titulada “Más que una reforma educativa: un nuevo paradigma para la educación dominicana y un nuevo Compromiso de Nación que lo sostenga”. En ella planteó que el país ha llegado a un momento histórico en el que resulta imprescindible elevar el debate desde las reformas del sistema hacia la construcción de un nuevo paradigma educativo.
El académico recordó que en las últimas cuatro décadas se han realizado múltiples reformas que contribuyeron a fortalecer la institucionalidad, ampliar la cobertura, profesionalizar la carrera docente y consolidar avances. Sin embargo, advirtió que ha llegado el momento de revisar el paradigma que ha orientado esas reformas, porque “las reformas fortalecen las instituciones, pero los paradigmas orientan su destino”.
La gran interrogante
Como parte central de su exposición, planteó una pregunta que consideró imprescindible para el debate nacional: ¿Qué explica que después de cuatro décadas de reformas sucesivas, la sociedad dominicana continúe sintiendo la necesidad de emprender una nueva gran transformación educativa y siga manifestando una elevada insatisfacción con los resultados educacionales?
Al responder, afirmó que ya no basta con enmendar el sistema educativo, sino que corresponde fortalecer la idea de educación que orientará el desarrollo del sistema durante las próximas décadas.
Educación para Vivir Mejor
En ese contexto, presentó su paradigma “Educación para Vivir Mejor: Un Nuevo Contrato Social por la Educación”, concebido como una propuesta para reorganizar integralmente el sistema educativo a partir de un propósito superior: que la educación sea evaluada por su capacidad para mejorar la vida de las personas, fortalecer sus entornos y contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
El paradigma se estructura sobre doce pilares estratégicos, iniciando con Inclusión y Equidad como fundamento democrático y culminando con Ética y Transparencia como eje transversal. Entre ambos se articulan:
- Pertinencia y Relevancia
- Innovación
- Formación en Valores y Ciudadanía
- Calidad
- Empleabilidad, Emprendimiento y Desarrollo Productivo
- Eficacia y Eficiencia
- Autoctonía y Apertura Universal
- Participación y Corresponsabilidad Social
- Flexibilidad y Aprendizaje Permanente
- Nuevos Roles de los Actores Educativos
Compromiso de Nación
Fulcar explicó que la propuesta incorpora un Nuevo Contrato Social por la Educación y un Compromiso de Nación, orientados a convertir la educación en una responsabilidad compartida de toda la sociedad y en una política de Estado sostenida en el tiempo, con visión de largo plazo y responsabilidad intergeneracional.
Conclusión
Finalmente, sostuvo que la transformación educativa que demanda la República Dominicana requiere trascender la lógica de las reformas periódicas para construir un nuevo paradigma educativo y un Compromiso de Nación que otorguen continuidad, coherencia y visión estratégica a las políticas públicas.
El propósito, subrayó, es que la educación contribuya efectivamente a que las personas vivan mejor, fortalezcan sus entornos y hagan posible un futuro más humano, libre, justo, innovador y próspero para el país.
